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全自動(dòng)心肺觸診聽(tīng)診電腦模擬人主要用于醫(yī)學(xué)教育裝備現(xiàn)代模擬實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展診斷學(xué)及內(nèi)科心肺觸聽(tīng)診電化模擬教學(xué)。也可用于醫(yī)學(xué)研究、在職醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)及晉升職稱(chēng)時(shí)的基本技能考核，是醫(yī)學(xué)教育和教學(xué)水平評(píng)估*的電化教學(xué)儀器。

國(guó)家教育部反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要把加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的突破口”。在醫(yī)學(xué)教育中，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能和培養(yǎng)實(shí)用型人才是當(dāng)前教學(xué)改革的核心，而加強(qiáng)實(shí)際操作、技能訓(xùn)練是培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要環(huán)節(jié)。在醫(yī)學(xué)教育中，心肺檢查歷來(lái)就是診斷基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，而心肺觸診聽(tīng)診又是其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)生必須掌握的基本實(shí)踐技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師在講解心肺聽(tīng)診時(shí)往往是通過(guò)理論講授、輔以?huà)靾D、口技及放錄像、錄音等。在講解觸診心前區(qū)震顫時(shí)說(shuō)：是一種類(lèi)似貓呼吸時(shí)在其喉部觸到的細(xì)震顫感；在講解胸膜摩擦感及心包摩擦感時(shí)說(shuō)：是一種類(lèi)似兩片皮草互相摩擦?xí)r的感覺(jué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于缺乏立體形象又觸不到震顫和摩擦感等體征，學(xué)生沒(méi)有身臨其境感，教師感到難教，學(xué)生反映難學(xué)。盡管教師講的口干舌燥，學(xué)生仍然望難興嘆。全國(guó)大多數(shù)中等衛(wèi)校沒(méi)有附屬醫(yī)院，課間臨床實(shí)習(xí)很難解決，高等醫(yī)學(xué)院校和少數(shù)中等衛(wèi)校雖然有附屬醫(yī)院，但往往因適合教學(xué)的典型病人太少，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足眾多學(xué)生課間實(shí)習(xí)的需要。因此醫(yī)學(xué)教育要想加強(qiáng)實(shí)際操作技能訓(xùn)練，建立現(xiàn)代化的模擬實(shí)驗(yàn)室勢(shì)在必行，這是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的必由之路。

二、功能

（一）模擬心肺聽(tīng)診體征

每臺(tái)儀器均能模擬99種心肺疾病的聽(tīng)診體征，包括：心率、心律、心音的改變，異常心音、心雜音、心雜音的分級(jí)及傳導(dǎo)、心包摩擦音及各種肺臟疾病的聽(tīng)診體征，包括病理性呼吸音、各種干、濕性羅音、胸膜摩擦音，語(yǔ)顫的變化等。還可根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行滿(mǎn)肺或雙肺對(duì)比聽(tīng)診。

（二）模擬心肺疾病的觸診體征

能夠模擬各種心肺疾病的觸診體征，包括：各種收縮期、舒張期及連續(xù)性心前區(qū)細(xì)震顫（貓喘）、心包摩擦感、胸膜摩擦感及語(yǔ)顫等。

（三）技能考核功能

通過(guò)鍵盤(pán)數(shù)碼調(diào)用心肺觸診聽(tīng)診的考核內(nèi)容，讓學(xué)員進(jìn)行心肺觸診聽(tīng)診，答出體征的部位及特征，然后教師對(duì)學(xué)員的實(shí)際操作技能評(píng)定成績(jī)。

三、技術(shù)特點(diǎn)

（一）技術(shù)先進(jìn)

我廠(chǎng)研制的高科技產(chǎn)品，使用目前世界的語(yǔ)音錄放器件將臨床上九十九種典型的心肺觸診聽(tīng)診體征經(jīng)數(shù)據(jù)處理后固化在語(yǔ)音模塊中。采用微機(jī)模擬調(diào)控技術(shù)及EEPROM大規(guī)模數(shù)字存儲(chǔ)處理技術(shù)，通過(guò)鍵盤(pán)數(shù)碼可任意調(diào)用心肺觸診聽(tīng)診部位和體征。

（二）高保真度

如上所述由于儀器采用機(jī)調(diào)控和EEPROM大規(guī)模數(shù)字儲(chǔ)存處理技術(shù)，因此永無(wú)磨損，音質(zhì)清晰。高質(zhì)自然的心肺觸診聽(tīng)診模擬信號(hào)再生，具有高保真、長(zhǎng)久的信息保持能力。

（三）造型美觀(guān)操作簡(jiǎn)單

本儀器造型美觀(guān)，模型上還有肺部聽(tīng)診區(qū)編號(hào)，便于學(xué)員學(xué)習(xí)。本儀器的操作也十分簡(jiǎn)單，參照操作對(duì)照表，要變換一種部位或體征，只需按動(dòng)一下鍵盤(pán)即可。

（四）內(nèi)容編排科學(xué)規(guī)范

心肺觸聽(tīng)診體征均經(jīng)有關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家認(rèn)定，按高中等醫(yī)學(xué)院校診斷學(xué)基礎(chǔ)教材的內(nèi)容編排。

（五）主機(jī)可配接子機(jī)

每臺(tái)主機(jī)均能獨(dú)立工作，每個(gè)實(shí)習(xí)小組學(xué)生可根據(jù)意愿選擇體征進(jìn)行實(shí)習(xí)。教師可攜帶主機(jī)到教室邊講理論邊演示，可大大提高教學(xué)效果。

主機(jī)可單獨(dú)使用，也可與子機(jī)配接。一臺(tái)主機(jī)可與數(shù)臺(tái)子機(jī)配接，組成控制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。由于整個(gè)實(shí)驗(yàn)室均由控制中心（主機(jī)）調(diào)控，故可統(tǒng)一實(shí)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，方便教師對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)和考核，從而減輕教師的工作強(qiáng)度。

四、效果

該產(chǎn)品采用，成功的將臨床上九十九多種心肺觸診聽(tīng)診體征，再現(xiàn)于人體模型的相應(yīng)部位，從而為醫(yī)學(xué)生提供了一個(gè)“看得見(jiàn)”，“摸得著”的機(jī)器人。

多年來(lái)，數(shù)百所醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)實(shí)踐證明，采用該儀器進(jìn)行模擬化教學(xué)，可以彌補(bǔ)臨床實(shí)習(xí)病例的不足，使學(xué)員所學(xué)的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。由于形式新穎，生動(dòng)形象，效果逼真，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使教學(xué)效果倍增，深受醫(yī)學(xué)院校廣大師生歡迎。